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体验式培训引入学校老师的日常教学中!

文章出处: 人气:: 发表时间:2017-03-02 09:25:20
今年的教师节,作为送给老师的一件礼物,很多小学对老师们进行了一次“体验式培训”。这些体验式培训对老师的意义是什么呢?

自国家提倡实行素质教育以来,各种名目繁多、打着“素质教育”旗号的培训、讲座让人眼花缭乱。感恩教育,孝道、亲情教育,体验式培训……出发点是好的,但切忌“水过地皮干”,只有形成一种可持续性发展的长期行为,才能真正起到实效。
“把‘体验式培训’引入日常教学,对青少年的德育教育很有意义和作用,是与时俱进的有益尝试。”长期从事社会学研究的杨杭军博士认为,这种培训方式在西方比较普遍,近些年引入中国后,起初主要在企业团队中开展,学校现在把这种培训用在老师当中,重新考量老师的价值观,使他们的教学方式更贴近生活、更人文一些,不仅是必要的,也是非常有意义的。
 

“在现实生活中,我们很难被传授的某种知识所改变,却极易因经历与体验而变得不同。”上海某小学小学教导主任李卫说,培训中有一个游戏:一段30米的距离,要求参与者用不同方式走过去,不能和前面重复。大家都觉得这近乎不可能。然而,随着游戏的进展,大家却慢慢改变了自己的看法。10人过去了,没有重复的;20人过去了,没有重复的;50人过去了,依然没有重复的。回头想想,别说是100人,即使是1000人,也会有1000种甚至几千种到达目的地的方法。“我们在生活中总会遇到这样那样的困难,有时候会觉得是不可能解决的。通过培训我们感受到,当你真正去做一件事的时候,并没有你想像的那么困难。办法总比困难多!”李卫感慨地说。
专家还指出,目前的“体验式培训”多为商业操作,收费很高,限制了更多老师接受培训,推广起来也非常困难。既然这种培训方式为广大教师喜爱,教育部门应考虑把这种培训模式引入正常的师资培训之中,建立一种长效机制,这样才能更好、更有意义地开展教学,更好、更有意义地对学生进行素质教育。

在游戏中重新定位
“在游戏中,我们对老师这一角色有了新的定位。过去觉得老师就是老师,学生就是学生,分得很清。培训后发现,我们其实完全可以和学生成为朋友,即使一些调皮的孩子,只要老师用宽容和爱去面对,他们也会变得非常听话。”美术老师金琛艳说,把培训中学到的东西用于教学效果非常好。“通过培训,我对学生的责任感得到了重新强化,当我和学生真诚交流的时候,课就会上得充满激情,学生对我的关注和真诚的交流反应也特别强烈,他们看我的眼神感觉都不一样了。“
苏青老师说,“体验式培训”内容有爱心、责任、宽容、合作、凝聚力等,最核心的东西就是爱。尽管是体验,也很深刻,但它毕竟不是生活,应该用在生活、学习、工作中,才会发挥真正作用。而且,让人担心的是,老师刚参加完培训后感受很深,但时间长了,这种激情很容易衰减。如何把这种激情延续得更长,防止培训后“水过地皮干”,是摆在老师们面前的一个问题。
苏青说,为了不使这种激情衰减,学校时不时地通过网络给老师发一些励志信息,或者通过一些活动予以加强。特别是课堂教学中,学校提倡学科知识要从体验中来、到体验中去。语文、作文教学力求让学生先体验后写作,题目贴近学生生活实际;数学教学多选用学生生活中容易碰到、急需解决的趣味性数学题,提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性。

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